«Полилингвизм и поликультурность в эпоху постграмотности»

23-25 апреля 2020

В рамках конференции планируется — рассмотреть, каким образом существует в современной культуре данная система: полилингвизм (множественные языки передачи, получения, интерпретации информации в культуре) — поликультурность (сосуществование в едином пространстве множества текстов\феноменов различных субкультур) — постграмотность (новая мультимодальная, полилингвистическая и поликультурная грамотность, приобретаемая как в процессе получения образования, так и в процессе разнообразных свободных коммуникаций вне образовательных учреждений).

Мы приглашаем к обсуждению проблем постграмотности, поликультурности и полиязычия:

• всех, кто формирует и исследует полилингвизм в современной культуре и разделяет идеи П. Фрейре, что «читая слова, мы читаем мир, и, читая мир, мы читаем слова»; тех, кто продвигает достижение лингвистической грамотности в пользовании вторым, третьим и последующими языками вербального общения, кто понимает языки культуры семиотически и эстетически;
• всех, кто развивает теорию Г. Кресса о наступившем времени новой грамотности и кто изучает сущность, специфику и способы существования новой мультимодальной, полилингвальной и поликультурной грамотности / постграмотности во всех сферах культуры; тех, кто создает, продвигает и осмысляет современное искусство как пространство формирования и апробирования новой грамотности;
• всех, кто разделяет мнение М. Нуссбаум о культуро-сберегающей и культуро-развивающей миссии университета, тех, кто интересуется проблемами современного коммуникационно-образовательного пространства и коммуникационно-образовательного сообщества университета; кто познает мир университета как универсум множественных полей развития современной культуры;
• всех, кто стремится развивать когнитивные исследования и применять их результаты в педагогической теории и практике, рассматривает когнитивные возможности как ментально-психологические основания постграмотности как комплексной, синтетической, гибридной метаграмотности;
• всех, кто разделяет идеи М. Калантцис и Б. Коупа об инструментальном характере искусственного интеллекта и цифровых технологий в образовании, о главенстве и значимости человека, человеческого интеллекта, чувственности и опыта; кто внедряет различные технологии онлайн обучения, имеет отрицательный и\или положительный опыт, и хотел бы его обсудить.

Информационные письма: